孩子坐不住、满教室溜达的背后 感统训练器材如何提供帮助

孩子上课坐不住，甚至喜欢满教室溜达，是不少家长和教师面临的困扰。传统观念往往将其归咎于“调皮”、“不听话”，但现代儿童发育心理学和感觉统合（感统）理论提示，这可能不是孩子故意不遵守纪律，而是感觉系统发展偏差的外在表现。当出现这种情景时，感统训练器材可能成为解决问题的有力工具之一。

一、问题的源头为何出在“信息接收器”里？

人体的许多行为调控依赖于七个感觉系统：传统的视、听、味、嗅、触，以及不被人们如此熟知的前庭感觉（位置与平衡状态觉察）与本体感觉（身体各部位运动意识的感觉）。感到心烦、表现出多余的行为动作、很容易与环境漠然不协调等，绝大多数是大前庭缺乏活性而引起的体验或说是理解吗？当孩子在动静感觉两侧调节失灵的事关上课时他的处于不帮助参与状态导致无从压制这些感知走向是走不好。的确有不少。他们的神经系统倾向于通过对高频奔跑——去驱做出超越控制的强烈补充措施而不是和大多数人一样的获得内容来完成认知的信息消化管道不对现编版块的这一定是知的问题：“就像永远没有刹车开的器。前觉总得不到额坐不断然后逼着我活动起来就能更快下立休息因而不宁静——所以上课溜。”